我們用三個概念來建構：
1.所居住的家(私領域)2.商店的便利(消費場所)3.公共空間與社會維護網絡(公領域)當然還有很多細節需要補充，這邊也希望藉由跟孩子一起討論，我們來協助說明。
首先，介紹三本跟「家」有關的書，來引導孩子進入家的主題。

左上方的<<家>>是一本很可愛的繪本，介紹不同環境會產生不同的居住樣貌，利用繪本畫家的巧手把家與周圍環境的概念帶入，例如行船人的家就是在海上行走的船、印地安人的家門口有一個火堆、美麗的皇宮裡面住的是跟孔雀說話的公主等等，也有不同族群會因為文化上的差異蓋出不同的家的樣貌。右上方的<<小房子>>是在說明一間房子的外圍環境因為時間的過去，對於土地使用的價值觀也會跟著變動。小房子原本是在四季分明的鄉下，主人曾經說不管別人出多少錢，都不可以把這件房子賣掉。我要傳給我的子孫，一直傳下去。小房子一直待在原地，但是土地的樣貌開始更迭，出現寬大的馬路，鄉下變成小鎮，慢慢發展成都市，四周都是火車、地下鐵，後來小房子被移到另外的丘陵，重新過生活。
下方的書是<<天生建築家>>，這是一本觀察動物們如何建造自己的家，小動物因地制宜取材，並且將保護下一代的本能也一起放在居住地，透過動物的行為，居住的思考更延展出來。

從上面三本書來做為「家」單元的開始，我們邀請小朋友在回家觀察後畫出，心中「家」的面貌。

這個孩子有五個家人(圖1)，畫的是家的裡面，有媽媽在炒飯、有小朋友在看電視、也有人在洗澡、有房間、客廳，每個家庭成員都有各自的事情忙碌著，這是真實的家庭實境。

這個家是從外面看進去的(圖2)，外觀上有窗戶，從樓梯爬上去可以到屋頂有溜滑梯跟盪鞦韆的空間，停車空間有兩個，一個是一樓的停車格，另一個是地下室。因為從外觀上都看不到，所以他畫了一樓的停車空間，還有一個可以透視的地下停車場，還有一輛車子停在裡面，並且有樓梯可以下樓。

這一位女孩的家(圖3)，有粉紅色的油漆牆面根綠色的屋頂，看起來非常顯眼，這個家有許多窗戶，有些窗戶緊閉並且是有藍色跟橘色的玻璃，有些窗戶開敞，有的可以看見窗簾拉開，裡面有位女孩坐在一張椅子上，有的窗戶裡面擺上桌椅並且有人在裡面走動，門口左右擺了兩盆花，大門開敞，走道裡有人出來迎接歡迎回家。

這間男孩的家也是透視圖(圖4)，屋頂上有國旗，家的內部是按功能分層，所以需要一台電梯方便上下移動，家的入口有亮紅燈的停車場入口，家裡有馬桶、桌椅、神奇寶貝球跟糖果、有電視看的客廳、可以睡覺的床，果然是很符合小朋友的日常需求畫出來的家的樣貌，非常有趣!

以上的四張「家」都是由孩子的眼光為出發點所組成家的樣貌，所以出現的物品都是日常生活會接觸到的空間。有的孩子觀察到家的內在組成需要有「人」為主體，所以會有結構上的思考，例如停車位、例如看電視的空間、桌椅、洗澡的浴室等等。外在的組成偏在裝飾，所以有窗戶、屋頂與有顏色的牆面等等。有的畫面出現家庭分工(出現媽媽在廚房忙炒菜，其他的家庭成員各司其職)，也有的畫面是單純以小孩的視角組成的家。

那麼在往四周延伸，「商店」、「街道」、「社區」對孩子來說，是什麼呢？共同居住在一起的人會遇到什麼問題？我們希望可以把社區的組成概念慢慢建構起來，一起讓孩子來思考。下一次要一起來思考「商店」與「家」之間的不同，再一起討論除了家與商店之外的空間。

參考書目:
<<家>>，卡森 · 艾莉絲，道聲童書，2015
<<小房子>>，維吉尼亞 · 李 · 巴頓，遠流，2012
<<天生建築家>>，鈴木守，遠流，2016