社造知識庫。KNOWLEDGE
太平國小寶藏箱-解密計畫
文/施瑛雪(103年台北市社區營造點
、太平國小校友會)
發表時間 2016/07/31 15:21
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太平國小寶藏箱-解密計畫

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103年台北市社區營造點 、太平國小校友會/施瑛雪


    從太平國小畢業以後再沒機緣回到母校,回來時已是家長了。太平國小110年校慶那年,嘉莉問我是否有空支援校史室志工,我想了想說好。這個決定,讓我在社造這個領域,走到現在。

   擔任志工那天,有位老先生,在校史室,翻閱學籍簿(或是畢業紀念冊?),翻了很久很久。忍不住好奇問他“阿伯,你在看什麼?”老先生抬起頭,說 “我年紀大了,身邊的朋友一個一個走了,來這裡等看看會不會碰到認識的人,我的同學”。當然,他沒有等到,但老先生的神情印在我腦海裡很久很久,無法忘 懷。幾個月後,有位受邀返校的校友,站在太平國小川堂,激動又感慨地告訴我,小時候因為家裡窮,沒有錢跟老師補習,但是他一直是班上的第一名。快畢業了, 同學都傳說跟老師補習的某人將得市長獎。老師叫他去辦公室,說:你會得市長獎,因為你是第一名。他凝視著遠方說:“老師就是用這個方式,教導我甚麼叫做公 平正義”。這兩個故事讓我體會到,小學時光是許多人一生中,最單純最快樂的時光,是藏在心裡的寶藏,影響一個人最深也最遠。

圖1:太平國小昔時校門與紅樓校舍


    2012年,因應少子化可能發生的太平永樂兩校合作議題,我們成立了校友會。隔年,因為工作上的需要,我加入了社區影像記錄的課程。看著報名表 上,“請填寫你的議題”這個欄位時,我寫下了太平國小,當時很單純地,只想為擁有三代校友的學校留下記錄,這個影片是太平國小 大稻埕 寶藏箱。它記錄了三代校友對於太平國小的情感以及回憶,甚至我們找到日據時代的老師,當說著日文的老師的影像呈現在螢幕上的時候,很多人都為之動容。這個 影片成功地讓許多校友開始注意太平國小,也順道提出兩校合作的議題。這一年我們找到一群願意為太平國小奮戰的夥伴,包括嘉莉 、大麥、達平、樂哥、游校長,還有復景跟偉鎮。

    在拍攝過程中,我們找到了一間塵封20年的自然教室,裡面的時間被凍結了,這裡的各式標本 物理實驗教具 化學實驗教具,就像是20年前的小叮噹樂園。當我們正在檢視這些標本的時候,一群小朋友闖了進來,興奮的討論著這些標本,那些閃亮亮的眼睛,成為我們想開 放這個教育資源的支撐力量,捲起了袖子,我們申請了社造點計畫,很幸運的,通過了。於是我們有了一間漂亮的標本室,也把太平的老虎標本搬到社造中心展示。 同時我們也用影像記錄了這個過程,片名是寶藏箱 開封了。這年我又遇到了一些貴人,比如有位影像的夥伴為我寫了一封信給台大昆蟲系的教授,碰到蔡志偉教授協助我們整理標本室的昆蟲,還為小孩們開了兩年的 昆蟲營;王耀東老師,陪著社造點一起成長;碧霜,一直默默支持及鼓勵我們;亭儀一直在應付我們無理的策展要求(硬是把樓下的擴大器挖出來用)。2014年年底,天橋就這麼出現了。

圖2:太平國小寶藏箱開啟,走,到社造中心展覽!


    這條橋,是游俊成先生當年有感於延平北路交通繁忙顧念學童安全,捐了40萬元給市政府造的橋,民國57年落成使用。當柯市長不斷檢討天橋及地下道 使用率時,我們認為它是台北市最古老的,也是陪伴我們這些5年級生長大的橋,因此希望可以保留它。而新工處處長希望保存後,校友會提出活化方案,促使我們 提出2016台北世界設計之都-點亮太平町提案。這個提案,我們使用了座談會 街區踏查 世界咖啡館 文化地圖等社區營造工具,得到了一份街區調查,一張文化地圖,一份街區環境及光環境改善設計圖,擾動了近千名民眾參與。當然習慣於使用影像記錄事件的我 們,也做了第三個影片-點亮太平町。這個計畫,讓我用步行的角度,重新認識這個生長的地方,這個計畫可貴的是,所有的設計都是由下而上,由社區參與的成果。

圖3:太平國小學生眼中的天橋

    太平國小校友會在偶然的機會下,踏進社造的領域,是一連串幸運與努力組合而成。幸運1.連續的事件觸發了我們的發展;幸運2.有許多貴人一直在旁 扶持著我們;幸運3.校友會的信任與全力幫忙;幸運4.公部門的資源適時的協助。這些因素讓我們從一個小小的校友會,成為社造點,到跨出太平國小範圍,與 街區接觸,成為改造的力量。這是一個有趣的歷程,很累但也很有成就感。今年,我們試著與政府接軌,希望整個街區可以照設計圖實現出來,讓大家知道小市民也 可以做出改變,而這股力量會成為進步的推動力。

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