在社會高速發展的今天，競爭加劇，生活中的應激因素不斷增加，由此誘發的心理和行為問題越來越多，如憂鬱症和自殺率上升、兒童及青少年的行為問題，酒、藥、毒品成癮，重性精神障礙患者的社會管理與康復等。它們都會最早、最突出地出現在社區裡，給社會發展、人民健康帶來了新的挑戰。

1965年，39位心理學家在美國波士頓附近的Swampscott舉辦「探討如何訓練與培養心理學家新角色及服務模式」的會議，以因應社區心理衛生的發展趨勢，例如1963年社區心理衛生中心法案的通過，因此「斯萬普斯科特會議」促成社區心理學的專業領域正式形成。1990年，社區心理學已在台灣逐漸展開起來，國內大學心理系所始設社區心理學的課程，在社區心理衛生領域服務的機會亦日益增加。尤其近五年來，社區心理學之教育訓練、社區研究與行動、會議等方面更是蓬勃發展。

★「社區心理學的定義」

社區心理學(Community Psychology)的「定義」為同時關注個人、社區與社會之間的關係，透過合作性的研究與行動，以尋求瞭解並致力於促進個人、社區與社會的生活品質。另外，其特有價值信念，相對於其他心理學學門來說，常是第一次見到的。

★「助人工作者與關懷對象」

社區和諧是社會和諧的基礎，而和諧社區的建設離不開社區心理教育。社區心理學領域關心的大部份對象皆是社會弱勢族群，例如：街友、懷孕少女、受虐兒童、失業者等，此相關助人者更需有堅強的心理能量、自我調適能力、樂觀性格特質及穩定度，使能在極具挑戰或不確定性的專業環境中，持續堅持下去。因為，在面對這些服務對象群體時，助人工作者如果沒有自己先站穩腳步，是很容易燃燒殆盡的，更不用去談到對關懷對象有所協助。

★「社區心理學的本土發展方向」

1. 教育訓練方面：強化相關課程的完整訓練，增加實務接觸、澄清社區心理學家的角色、培養社區心理學家必備知能與特質、敏感弱勢族群的需求、鼓勵社會參與及行動、建構各系所師生的交流與合作、舉辦學術與實務研討會等。
2. 實務工作方面：擴大服務的對象，落實科際整合(公共衛生、社工)、堅持社會正義、落實賦權、改善生態系統、倡導等不同於傳統心理學的服務方式、強化預防、諮詢、方案評估、危機處置的服務角色，增加公共政策的參與及影響等。
3. 國際化方面：觀摩美國之外的多元模式(紐澳、中南美洲、歐洲等)、多參與國外相關會議之發表、在國外期刊中介紹台灣之發展及在國外網站中宣傳等。

以上內容部分參考自下列著作與資料：

〈對弱勢族群的不同服務方式：社區心理學的觀點〉，陳嘉鳳、周才忠，2005年中國輔導學會年會暨國際學術研討會，2005年。