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不只是才藝班,社區大學的社會行動
社區通撰稿小組
發表時間 2020/03/13 17:00
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不只是才藝班,社區大學的社會行動

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你認識社區大學嗎?

你對社區大學的印象是什麼呢?別再說社區大學只有土風舞了!你知道嗎?社區大學其實也扮演著社會改革的重要角色!社區大學發展條例第三條清楚定義了社區大學的使命:「社區大學是在正規教育體制外,以提升人民現代公民素養及公共事務參與能力、協助推動地方公共事務、強化在地認同及地方創生、培育地方人才、發展地方文化、地方知識學及促進社區永續發展之終身學習機構。」

 

在1990年代開始,解嚴後的台灣社會面臨急劇的轉變,急需社會重建與改造,時任台大數學系的黃武雄教授發表《深化民主與發展新文化》一文,主張應廣設社區大學,倡議成人教育模式應跳脫僅限於技能性、才藝性的思維,轉變到強調公共性、通識性、根本性,帶領學員從經驗知識中開拓對於公共領域的批判思考、行動能力、建立新時代的價值觀...等。在過去資源缺乏的年代,「大學」成為少數人的專利,社區大學的出現,開拓了學習的更多可能,自1998年全國第一所社區大學-文山社區大學開辦以來,社大的腳步從台北開始擴及全台、離島地區,再加上社區大學對於入學資格並沒有嚴格的限制,學員的組成更為多元,而彈性的課程設計與沒有一定年限的修業限制,讓人人都可以依照自己的興趣選擇自己喜愛的課程,時至今日已經成為許多人可持續學習、參與公共事務的重要管道。

 

社區大學、社區、社會

「多元」是社區大學的特色之一,而對許多社區大學而言,社區大學不只是提供了一個持續學習的管道,更重要使命之一是如何在辦學的過程中,帶動公民素養的提升,帶動公民社會的發展,因此社區大學的課程設計,往往會隨著不同區域的在地特色以及當代時事脈動做調整,除了讓學員在參與課程的同時也能夠發揮公共影響力。

 

像是承接北投社區大學的北投文化基金會,從2000年開始就從「研究北投」開始推動地方學議題,制定北投憲章,再到2003年承接北投社區大學起,便年年舉辦「北投學」系列研討會,扮演著帶領北投人思索北投未來的重要角色之一。而社區大學的存在,也與地方學的推動息息相關,透過教學與行動,以地方為思考以及實踐的主體,一點一滴的形成本土在地的知識系統,落實了社區大學知識解放的實踐與內涵,也呼應了「社區總體營造」對於建立社區文化、凝聚社區共識、建構社區生命共同體的目標。

 

而因應教育部108年課綱政策的推動,面對國小、國中、高中如何結合在地特色,發展校本位課程的需求,北投社區大學關注的就不僅止於成人教育領域的拓展,而是更進一步思索過往他們關心公共議題的行動如何走入校園,成為學校老師們最有力的助手。於是北投社區大學的謝國清校長,就籌組在北投成立了「多元學習委員會」,邀請不同層級的學校代表、在地博物館舍共同協力,討論北投學如何與108年課綱的推動相輔相成,而社區大學就成為轉化在地知識進入校園內最好的幫手。

 

而社區大學跨年齡層的多元背景,更提供了一個平台,讓具有在地知識的前輩們,有機會跟年輕一輩互動,讓更多創意有機會發酵。

 

面對新時代的公共議題與社會變遷,社區大學除了既有的課程教育服務外,也負擔起帶領民眾參與公共議題、展現行動角色,成為推動在地文化重要的一份子。

 

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