【撰文．攝影／子龍社區總務幹事 熊楊明桂】

從學校到社區，子龍社區學子創意遊學開鑼了。社區最是吸引人的地方便是扎根於社區，以社區為學習探索及服務對象的特質，探索社區多采多姿的文化，而讓學童從小扎根，把社區在地文化深植於戶外課程中醞釀與成長。

田野即是教室，透過田野調查，開啟學校與社區之間的對話

社區就是一個百寶箱，以社區為師、向社區學習，深耕社區文化。子龍社區創意遊學，進行以文化現象為主題的課程，「拜拜好好玩」、「社區真趣味」、「社區走透透」等主題單元。從最平常、最貼近生活的人、事、物著手去探索，啟發學童及學員們去發現社區的不平常與珍貴文化之處。

探索社區廟宇文化與聚落淵源

學校安排以探索社區，學習及服務關懷為特質，讓學童從關懷認識自己生長的土地，熱愛自己鄉土的文化。在這種關係裡，課程既是一種媒介，也是一種讓學童與家長溝通的平台。建構已久的社區文化與資源系統相互結合，然後以地方知識文化的面貌呈現出來；另一方面則帶領學童走進社區，用新生般的眼光，重新打量審視自己生長的土地、發掘這塊土地所孕育生存的文化與故事。

社區走透透單元，帶領學童穿越大街小巷

於99年度向台南縣教育局教育發展科申請參與「走拍故鄉與社區營造—鄉土故事紀錄計畫」，在帶領學童們參訪社區，我顯得有些興奮與恐慌，興奮的是，這個計畫是結合故事紀錄與影像紀錄，以親自踏查解說、並用影像與文字紀錄的方式完成鄉土故事的敘說，從中發現更細膩的在地觀點、呈現不同於學術研究的學童鄉土研習參與精神。

感到恐慌的是，是否能充份完整的提供正確資訊，用淺顯易懂的方式讓在地學童了解所居住社區的地方文化。很多的感動，是無法用言語來形容，唯有陪伴社區，與社區一起成長，讓社區與在地居民、孩童共學、共做、共榮，或許這就是做社區記錄的教學與學習最重要的意義吧! 也因此我常在導覽的過程中發現自己不僅是在行銷社區，同時也是在「學習」如何傳承社區文化，作為永續經營的目標。

「拜拜好好玩」，讓學童認識廟宇文化中的剪黏之美

 現在的學童，有太多網路虛擬世界可以玩，但沒能多些時間來遊歷自己家鄉，雖不是說「近廟輕神」，但是如果沒有專人導覽解說，總會錯失許多社區文化之美。也因為這樣子，很多美好風景或生態，都必須經過別人介紹之後才有更多認識。也意謂著最日常看到，與我們最接近的人、事、物往往最容易受到我們的輕忽，然而只要我們能換個角度，這些再平常不過的東西，都可能成為最有意思的寶物。當社區成為一個百寶箱時，這些學子與學員也成為社區文化的最佳代言人。

當社區成為一個百寶箱時，這些學子與學員也成為社區文化的最佳代言人



學員們以邊遊邊學的方式，親近並認識自己社區特色文化（趙子龍救阿斗英姿）

「社區真趣味」，讓學童學習自然中的生態環境與食物鏈


學童生平第一次這麼接近乳牛，了解酪農乳牛的培育過程